actividad en grupo: pertenencia
se les muestra un vídeo a los niños y niñas sobre el concepto de pertenencia diciéndole que son las cosas que cada uno tiene y que se pueden compartir.
luego realizaran una actividad en conjunto nombrando cosas que hayan en la sala y que sean pertenencia de cada niño y niña y de la educadora para ver si entendieron el concepto.
para finalizar la actividad todos juntos cantaran una canción.


actividad individual:
para comenzar los niños y niñas mostraran cada pertenencia suya que hayan traído de su casa compartirán mostrándolo y diciendo que es.
luego la educadora pedirá todas las pertenencias y las dejara en una caja, todos se ubicaran en un circulo y la educadora dejara todo lo de la caja en medio de los niños y niñas.
los niños deberán ir identificando las pertenencias de sus compañeros y entregándoselas.
para finalizar cada uno dibujara su pertenencia y pintaran.

PLANIFICACIÓN
Nombre de la experiencia: Las vocales.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje Verbal.(lenguaje escrito: iniciación a la lectura  y escritura )
Ciclo: 2º ciclo.
Aprendizaje esperado:  Representar gráficamente símbolos y signos(letras y números ) para iniciarse en la producción de textos simples, que les son significativos, respetando los aspectos formales básicos de la escritura.
Aprendizaje especifico: Representar gráficamente las letras para iniciarse en la producción de textos simples.
Orientaciones Pedagógicas: Para favorecer la relación entre el lenguaje oral y el texto escrito, es aportador proporcionar a los niños diferentes libros escritos con laminas amplias y alusivas, de manera que al utilizarlos con frecuencia puedan posteriormente hacer sus propias lecturas o interpretaciones.
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Inicio:La educadora con ayuda de la técnico ordenaran a los niños en grupos en la sala, pasando le  lapices de colores para que los puedan utilizar en la actividad a realizar, se les darán las instrucciones de lo que deberán realizar.
Desarrollo: primero la educadora les mostrara unas laminas con las vocales y con respectivo dibujo para cada una y para que vayan conociendo las vocales,  luego se les explicara que se les pasara una hoja en donde estarán las vocales y varios dibujos ellos deberán encerrar con los lapices que se facilitaron a que vocal corresponde cada dibujo.
Cierre: para finalizar la actividad la educadora hará pasar a los niños a la pizarra para ver si aprendieron algo, cada niño/a deberá pasar a escribir la vocal que la educadora les diga.
Metacognicion: - que les pareció la actividad.
-conocían algunas de las vocales  de las vocales.
- aprendieron a diferenciar un poco mas cada vocal.
-se le preguntara a cada niño/a las vocales.
Recursos metodológicos:
-laminas con dibujos.
-lapices de colores.
-hojas de oficio.
Rol del niño: activo, dispuesto a aprender.
Rol del adulto: motivar, preguntar, incentivar etc.

 

Mi nombre es Pilar Fuentes Muñoz, tengo 19 años y estudio Educación Parvularia.